1.stupeň	   16. METODICKÝ RAD 	VÝTVARNÉ HRY 	
Hravé činnosti sprostredkujúce moment prekvapenia, kooperácie a konfrontácie, autorizovania náhody, humor; 
v týchto činnostiach sú zašifrované kompozičné princípy (členenie plochy, mierka, postupnosť krokov...), vyjadrovacie prostriedky (bod, línia, farba, tvar...), naratívnosť a fantázia; uplatňuje sa logické myslenie, určovanie a rešpektovanie pravidiel.
Sumárnym edukačným cieľom metodického radu je uviesť deti do vzájomnej komunikácie prostredníctvom výtvarnej tvorby. 	
výtvarný problém	úloha / opis procesu	námetové možnosti
poznámky a ukážky	technické
možnosti	edukačný cieľ	
1. ročník 
1.25 
vytváranie limitované pravidlami hry	a) stigmografické kreslenie:
 žiaci kreslia tak že kresba je spojnicou dopredu daných značiek	hra na vyhľadávanie ukrytej kresby	a) kresba rôznymi kresliacimi nástrojmi, materiálmi 
b) možnosť šrafovania kresby	orientácia na ploche prostredníctvom predstavivosti
	
	b) limitované modelovanie:
 žiaci modelujú figuratívnu plastiku tak, aby sa zmestila do vopred zadaného tvaru (napr. škatuľky)alebo aby obmodelovali dopredu danú kostru	hra na vyhľadávanie zašifrovaného tvaru
ukážky: presáž, paketáž	modelovanie, hlina	rozvíjanie tvarovej predstavivosti	
2. ročník
2.25.
výtvarná činnosť ako diktát
	jeden žiak diktuje druhému názvy predmetov (živočíchov, profesií 
a pod.); vyhráva dvojica, ktorá vymyslí najviac tvarov, ktoré dokážu ostatní spolužiaci identifikovať 	spoločenská hra 	a) kresba rôznymi kresliacimi nástrojmi
b) modelovanie (hlina, plastelína)	rozvíjanie vizuálnej pamäti 
a kresliarskej zručnosti
	
3. ročník
3.25.
a) kreslenie na pokračova-nie
	žiaci si poskladajú pozdĺžny pás papiera a prvý začne kresliť časť ľubovoľnej kresby na prvú založenú časť pásu; body, ktorými sa kresba končí na dolnom okraji, prevedie na nasledujúcu časť papiera, potom svoju časť založí a v kresbe pokračuje spolužiak, ktorý nevie, čo je nakreslené na prvej časti; to sa opakuje, pokiaľ celý pás nie je dokončený, potom ho žiaci rozprestrú a vznikne prekvapenie	spoločenská hra, hádanie 	a) lineárna kresba,
b) šrafovaná kresba
c) kolorovaná kresba
	a) rozvíjanie vizuálnej fantázie 
a domýšľavosti
b) moment prekvapenia 
v umení	
b) spoločenská hra	a) žiak vymýšľa spoločenskú hru, jej pravidlá, počet hráčov...
a následne komponuje hraciu plochu, vymýšľa symboly pre polia a figúry...	hracia plocha pre spoločenskú hru	kolorovaná kresba	rozvoj obrazotvornosti pri špecifickom druhu zobrazovania	
	b) žiaci vymýšľajú a robia karty pre kartovú hru 				
4. ročník
4.25.
zábavná koláž (montáž, asambláž, roláž...) 
	a) žiaci kolážujú do fotografií figúrky komiksov; resp dopĺňajú fotografie „bublinami“ s textmi	hra, vtipné komentovanie
následné ukážky:
kubistické, dadaistické, surrealistické, popartové montáže a koláže; roláže	a) koláž 
z materiálov 
z časopisov
b) koláž zo zväčšených fotografií - xerox, počítačová tlač...)	výtvarný komentár	
	b) žiaci si vymenia vlastné fotografie a vtipne ich kolážujú, rolážujú alebo montujú				
	c) žiaci si v daných časových intervaloch navzájom vymieňajú rozpracovanú kresbu (maľbu, grafiku) a zasahujú do nej (menia ju)